Гостевой пост: почему дети не хотят учиться и как им помочь?

На всем белом свете нет ни одного школьника, который бы ХОТЕЛ ПЛОХО УЧИТЬСЯ, зато есть дети, которые не хотят учиться вовсе. Среди причин их нежелания – трудности, которые дети испытывают в школе (как невозможность освоения учебной программы, так и нарушение взаимодействия с учителями и сверстниками).

У нас, у взрослых, все точно так же: если у нас  что-то получается хорошо, мы успешно овладели каким-либо навыком (приготовления борща, например, или изготовления резной мебели), мы с удовольствием делаем это и стараемся продемонстрировать свое мастерство другим. Если же у нас что-то не получается или нас убедили, что не получается, мы всячески избегаем этого вида деятельности.  Например, если я плохо владею техникой вышивания или игры на фортепиано, я постараюсь этого не делать прилюдно, особенно – если меня к этому будут принуждать или уговаривать.

Так же и наши дети. Если они понимают и чувствуют, что не могут соответствовать требованиям окружающих, что испытывают трудности,  они будут либо приспосабливаться, в силу своих возможностей (иногда – за счет здоровья), либо – сопротивляться.

Откуда же берутся «школьные трудности»?
Почему кто-то из детей с легкостью осваивает  программу, а кто-то, даже обладая  недюжинными способностями, еле-еле получает «троечку» в табеле?

85%  опрошенных нами родителей  ответили, что неудачи  ребенка  — это следствие внутришкольных причин. Так, 32% родителей главной причиной неуспешности считают неинтересное преподавание предмета, 45% — отсутствие индивидуального подхода к детям, 13% — низкой квалификацией учителя , 10% — чрезмерные учебные нагрузки, сложность программы.

80%  педагогов среди главных причин неуспешности ребенка в школе назвали некорректное участие родителей в процессе обучения (нежелание и неумение помогать детям – 52%, нарушение детско-родительских отношений в семье – 23%), а также трудность программ.

Большинство из  опрошенных подростков  оказались более милосердными и толерантными, они  не обвиняли взрослых. И среди причин трудностей, связанных со школой, назвали не качество преподавания, не отсутствие взаимопонимания с учителями и родителями, а  отсутствие способностей (40%), недостаточную прилежность, лень (21%), трудность программы (43%).

И что же происходит дальше? Педагоги, чтобы исправить положение, устраивают дополнительные занятия. Родители просиживают часами с детьми за выполнением домашних заданий, нанимают репетиторов… Причем, и те, и другие действуют явно вразрез логики: ведь и педагоги,  и  родители одной из важных причин неуспешности назвали сложность программы и большие нагрузки… и сами же нагружают детей еще больше! А дети? Они, уверенные, что программа слишком трудная, а у них нет способностей или они слишком ленивые (и то, и другое внушаем им мы, взрослые), просто перестают прилагать усилия, надеясь на помощь родителей, репетиторов.

1. Выискивать не причины неуспеваемости, а сильные стороны ребенка, за счет  которых он может достичь успеха. 
«Занимаясь исключительно поисками ошибок, мы упускаем возможность обнаружить удачи, поучиться на них» (К. Роджерс).

— помогите сыну или дочке поверить в свои силы, почувствовать вкус успеха.

— сравнивайте результаты его деятельности с его же результатами, которые были раньше (и ни в коем случае – с другими детьми).

— попросите самого ребенка отыскать в его тетрадях  самую аккуратную страницу или самое удачное решение задачи, самую красивую букву на строчке и др.

— ведите дневник достижений: «Назови 3 самых удачных момента в школе», «3 самых  важных достижения» и др.

— чаще хвалите за конкретные успехи, реже ругайте за недочеты (тогда ребенок будет точно знать о желаемых вами действиях).

2. Дать каждому ребенку «джентльменский набор» успешного  ученика, чтобы он точно знал, какие именно качества помогут ему стать хотя бы на ступеньку ближе к желаемому успеху.

— отыщите вместе с ребенком описание личностных качеств  трёх авторитетных для него людей (спортсменов, бизнесменов, артистов…). Пусть он выпишет эти качества.

— приведите примерный «набор» тех качеств, которые помогают хорошо успевающим ребятам в школе осваивать программу. Как правило, это такие качества, как высокий уровень концентрации внимания, сила воли, память, хорошо развитое мышление, воображение.

— обязательно обсудите, как каждое из этих качеств может помочь в преодолении трудностей в конкретном школьном предмете.

— составьте картотеку упражнений для развития этих качеств.

— выполняйте упражнения вместе с ребенком.

— обязательно отмечайте даже самые незначительные улучшения.

— спокойнее относитесь  к неудовлетворительным оценкам ребенка. Не воспринимайте их, как катастрофу.

— составьте вместе с ребенком график выполнения домашних заданий и не допускайте многочасового «высиживания» за рабочим столом.

— доверяйте ребенку решать посильные для него учебные задачи.

— постарайтесь не заставлять ребенка переписывать небрежно выполненные работы.

— выберите, что ваш ребенок уже умеет хорошо делать (писать, учить стихотворения, решать примеры и др.)

— спросите его, как ему удается это делать хорошо.

— многократно, при каждом самом небольшом успешном действии снова и снова спрашивайте его об этом (на первых порах он будет говорить «не знаю»).

— объясните, что  «волшебный»  способ, который ему помогает, точно-преточно есть и что узнать про него может только сам ребенок!

— поддерживайте ребенка, даже если он на первых порах будет называть самые внешние признаки, не относящиеся к делу (например, перед решением примера вздохнул 3 раза или во время составления графика поменял карандаш…)

— запишите все высказанные им предположения.

— в следующий раз, когда он будет выполнять подобное задание, пусть сам себе посоветует, что и как надо делать (исходя из записанных предположений).

— фиксируйте его и свое внимание на самых незначительных успехах.

Ни одна школа не стоит того, чтобы портить отношения с собственным ребенком!

Берегите отношение с сыном, с дочкой. Они гораздо важнее и дороже всех школьных оценок, вместе взятых.

Будьте счастливы, не  утратьте радость и удовольствие общения с ребенком!

Ищите свои стратегии, помогайте ребенку развить сильные стороны, наблюдайте и запоминайте. А специально для учителей — подарок от автора «9 игр, которые помогут снять напряжение на уроке». Скачать их можно по здесь.