17 Окт Хочу с тобой поговорить: интенсив по риторике
В онлайн-интенсиве приняли участие больше 100 учителей и детей, а если вы не успели присоединиться, то можете теперь заниматься по материалам самостоятельно. Или просто позаимствовать некоторые идеи, потому что я, как обычно, собираюсь все рассказать, показать и дать несколько заданий на скачивание :)
— придумывали и записывали свои истории.
Все полученные навыки мы время от времени применяем на сегодняшних уроках. Но интенсив тем и хорош, что в кратчайшие сроки удалось провести очень большую работу, и выйти на новый уровень. Если бы мы растянули эти темы на год последовательных неторопливых уроков, такого результата бы не было.
До и послеСамыми эффективными были задания на выделение главного и деталей, поиск ключевых слов и последующая работа с ними, карточки на решение проблем и карточки на ситуации утешения, просьбы, критики, запрета, убеждения.
В начале каждого урока дети рисуют символ своей прошедшей недели и рассказывают о нем, т.е. им надо выбрать одно главное событие и как-то оформить в пиктограмму. Символ мы рисуем всегда, сколько дети учатся, столько и рисуют. И в последующем объяснении символа я слышала самые разные варианты: ребенок говорит только главное, без единой детали, ребенок называет одну второстепенную деталь, а главного в высказывании нет. Так вот, работа с главным и деталями в рамках этого курса помогла нам причесать все эти высказывания. Это заметный на каждом уроке результат: полноценные высказывания, в которых есть и главное, и необходимые детали.
Ключевые слова не только искали, с их помощью мы практиковали пересказ и писали конспекты.
А теперь к ней добавилась еще одна: дети вместо пиктограмм умеют записывать ключевые слова. И сейчас уже становится понятно, кому какой способ проще. Многие совмещают две формы записи, и это тоже здорово.
Карточки на решение проблем начинают работать не сразу. Сначала дети предлагают самые простые варианты, которые не требуют напряжения их лингвистических мышц, но постепенно начинают формулировать что-то более сложное, объяснять слова и выражения, понятных на первом языке, но аналогов которым на русском они не знают, приводить примеры из прочитанных книг и просмотренных фильмов.
Ситуационные карточки, в которых требуется утешить, критиковать, запрещать, убеждать, просить и отказывать, помогли сделать речь более взрослой, понять разницу между похожими выражениями, уйти от привычных примитивных формул.
До: «Всё будет нормально». После: «Не расстраивайся, потому что…», «Не беспокойся, ведь…», «Я думаю, утешить лучше делом, а не словом. Давай я…»
Вежливый отказ — на грани вранья? С этого начиналась наша работа над темой отказа. Во всех группах дети посчитали самым вежливым приврать. Первый вопрос от детей: «А можно сказать неправду?» Голосуем, дети решают, что можно, если не хотят обидеть. Я не могу съесть твое угощение, потому что зубы выпали, съем потом, болит живот, бабушка зовет, я спешу.
Сторителлинг. Я даже не хотела ничего упоминать о письме, потому что здесь железно работает правило: чем больше практики, чем больше разных подходов к креативному письму узнает ребенок, тем легче ему писать. У нас работа с письмом не заканчивается и началась задолго до курса по риторике, поэтому здесь выделить «до и после» сложно. Но сочинения с кубиками историй и сказки по классической схеме нарушения запрета получились отличные!
Вы можете скачать несколько заданий из курса по этой ссылке.
Выходим за рамки курса
Самые лучшие и устойчивые результаты будут, если вы задачи каждого урока перенесёте и на повседневное общение.
После урока по «утешению» лучше замечать те моменты, когда мы можем утешить кого-то из знакомых. Например, друг получил на тренировке травму и вынужден пропустить важные соревнования. Отличный шанс попрактиковаться, укрепить отношения, утешить расстроенного ребенка.Каждый урок предоставит ваш возможность такой работы. Из каждого урока можно вынести какие-то задачи, которые стоит проработать с ребенком и вне занятий.Купить материалы курса можно здесь.
Sorry, the comment form is closed at this time.