Игры, неигры, недоигры

17 Окт Игры, неигры, недоигры

Я тут готовлюсь у уроку…. Вырезаю, разрезаю, клею, придумываю сюжет для игры, в которой дети смогут запомнить лексику и поговорить использовать ее в соответствующей коммуникативной ситуации. И времени у меня, собственно, нет, но коллега присылает в скайп идею очередной игры, найденную в интернете: «Игра заключается в том, что учитель пишет на доске слова в единственном числе, а дети по очереди подходят к доске и пишут рядом эти же слова во множественном числе». Игра, блестящий сюжет, азарт! В моей школе эта игра называлась «Куматренко, к доске!»

Игры я коллекционирую.

Самая популярная игра с карточками на закрепление лексики звучит, конечно, так: «Учитель показывает карточку, а ребенок называет слово». Все вы ее наверняка знаете.

Есть еще игры подвижные.
Вот, например, рецензия на новинку (2015 год!), учебник РКИ «Русский сезон». В ней можно найти сканы учебника с подвижной игрой:

На мой вопрос, в чем, собственно, здесь игровая составляющая, автор рецензии пояснил:
«Она заключается в том, что, бросая мяч, участники игры называют слово (например, банан), а тот, кто ловит мяч, подставляет к нему притяжательное местоимение (например, мой банан). Подкреплять получение знаний физической активностью всегда очень хорошо.»
Это тоже старая история, очередная неудачная попытка обыграть «съедобное — несъедобное».

Есть в моей коллекции игры унизительные. И с ними, в отличие от предыдущих, надо бороться. Писать комментарии и объяснять авторам, что эта задумка унижает достоинство ученика, что это несмешно. Вот, например, конспект урока:
Звенит звонок, дети заходят в класс, становятся у своих парт, и учитель устраивает веселую разминочку в игровой, конечно же, форме:
«- Сядет тот, кто назовет слово на звук «А».

Ну и вишенкой на торте цитата из методички одного известного автора, имя которого называть не буду.

А я пока пойду заканчивать свою игру, потому что мои ученики, видимо, не прирожденные лингвисты, получающие удовольствие от поиска корня слова и составления слов по подобию знакомых. Им почему-то интересны и красочные картинки, и пантомима, и сюжетные игры. Да даже появление мистера Куку на доске помогает им смириться с необходимостью сделать упражненьку — раз уж сам мистер Куку их об этом попросил.