Письменные практики – 6

17 Окт Письменные практики – 6

На этой неделе мой любимый текст. Я от него никаких чудес не ждала, но именно сейчас дети написали свои самые классные тексты. Смешные, несерьезные и без единого вопроса «а что писать?». Потому что серьезно такую работу делать невозможно-)

Мы описываем 1 день из жизни Зебры, у которой не жизнь, а качели. Случилось что-то хорошее, а следом – плохое, но не успеет она расстроиться, как на нее снова обрушивается удача. День у нее не задался с утра: она проснулась и упала с кровати. Она приготовила себе вкуснейший завтрак, но не успела его доесть, потому что в дом ворвался вор. Вор вошел в комнату, но его тут же схватил полицейский. Зебра обрадовалась, но оказалось, что вор успел украть ее любимое кольцо и так далее.

Все обязательно закончится хорошо, но день у Зебры выдался непростой. У кого-то получились истории с сюжетом, как в примере с вором. У кого-то – просто обычный будний день, в котором Зебра «пошла туда-то и сделала то-то». Нашла красивый цветок, но из него вылетела оса и ужалила ее. Поехала с ужаленным носом к врачу, но по дороге встретила друга и решила, что лучше съездить в Диснейленд. Почти никому не хватило клеточек для мини-рисунков, пришлось дорисовывать или писать без рисунков.

Неожиданный бонус: в этом упражнении сами собой отрабатываются сложносочиненные предложения. Собственно, из них состоит минимум половина текста. Мы уже успели написать следующее задание, и вот эти сложносочиненные предложения прекрасно сохранились и в нем. Т.е. есть шанс того, что у детей есть в активе новая рабочая конструкция.

Скачать материал можно здесь.