Срочно в номер!

18 Ноя Срочно в номер!

Прошёл очередной наш «Осенний интенсив», и на этот раз мы с подростками разбирали новости и работали с информацией в нашей вымышленной редакции газеты «Двести вестей».

Вместо того, чтобы рассказывать¸ что да как, я вам лучше покажу программу курса. Вот как она выглядит:

Урок 1
Сплетни и слухи.
Новости, разновидности новостей.
Работа в редакции.

Урок 2
Касаются ли нас экологические проблемы?
Влияние прямое и косвенное, опосредованное.
Приукрашивание действительности.
Приукрашивание и ложь.
Работа в редакции как система.

Урок 3
Эсперанто, плановые и универсальные языки.
Идеальный собеседник: какими чертами характера обладает, в чем его идеальность именно для нас.
Пропущенная информация.

Урок 4
Мёртвый язык, мёртвые и плановые языки, латынь.
Спор и ссора.
Рождается ли в споре истина?
Страна как система.

Урок 5
Обучение за границей.
Информация лишняя и недостаточная.
Подробности необходимые и лишние.
Страна как система.

Урок 6
Конкуренция с «умными машинами», исчезновение профессий, автоматизация рутинного труда: плюсы и минусы.
Идеальный рассказчик.
Подробности необходимые и лишние.
Страна как система.
Для семейного обсуждения: система в работе родителей.

Урок 7
Главное качество человека будущего — умение справляться со стрессом.
Стрессоустойчивость.
Непопулярное мнение: высказать или промолчать, и когда лучше не молчать.
Как высказать непопулярное мнение так, чтобы никого не обидеть.
Подробности необходимые и лишние.

Урок 8
«Умные кассы» и магазин без продавцов
Аргументы за и против. Сила аргумента.
Планирование дня.
Категоричность высказываний: слова и выражения, которые показывают категоричность; как ее избежать и когда она может быть необходима.

Урок 9
Информационная зависимость, информационный поток, избыток информации.
Улучшает ли интенсивный поток информации нашу реальную жизнь.
Смартфон всегда с собой: аргументы за и против. Сила аргумента.
Час Земли: противоположные мнения и создание высказывания с учётом двух разных мнений.
Ложь во спасение, ложь в утешение и придумывание историй (иносказательность).

Урок 10
Информационный детокс. Ограничение информационного потока.
Застенчивость и страх публичных выступлений.
Учёт нескольких условий и создание высказывание с учётом всех известных условий, а не одного, самого очевидного.
Описание личности разными людьми: разные точки зрения, создание высказывания с учётом всех известных точек зрения.
Две новости, противоречащие друг другу. Создание одной новости с учетом двух разных точек зрения.

По итогам: из пройденных занятий самые обсуждаемые – профессии будущего, конкуренция с умными машинами и информационная зависимость, информационный детокс. Группа у меня очень разноуровневая, но на теме профессий будущего разговорились все. А еще говорят, что подростков не беспокоит их будущее) Еще как беспокоит. И вопрос того, в чем они лучше машин, роботов и компьютеров. И вопрос того, что они могут предложить в этой конкурентной борьбе.

Про информационный детокс: уроки проходили оживленно и активно, но на переменах дети неминуемо уходили в свои смартфоны. Кстати, оказалось, что никто из моих учеников не знал, где смотреть Screen Time и отчеты со средним временем работы смартфона за неделю. Полезная функция, стоит показать ее детям!

А еще детям очень понравились задания с разными точками зрения на один и тот же вопрос. Например, о «Часе Земли» говорят активист, поклонник этого экологического проекта, и специалист-энергетик. У них противоположные точки зрения, и нам надо рассказать об этом проекта с учетом мнений обеих сторон. Или у нас есть 2 новости: одна о пользе дневного сна, которую доказали ученые, а вторая – о вреде дневного сна, который доказали другие ученые. Сначала нам кажется, что новости друг другу противоречат, но потом становится понятно, что вредным дневной сон становится в конкретных обстоятельствах, и их стоит учитывать. Мне кажется, что такого плана задания – это попадание в возраст, в актуальные интересы подростков. Им нравится искать противоречия¸ подвох, доказывать, что «всё не так, как кажется», всё не так однозначно.

Если бы у меня было больше времени, я бы побольше поработала с письмом. Не отдавала бы его на дом, контролировала бы процесс в классе. Так что если вы занимаетесь дома, у вас будет такая возможность – идти в своем темпе, останавливаться подольше на сложных темах.
Год назад я запланировала этот интенсив как небольшой курс по чтению новостей. Новостной язык, взрослые лексика, все такое. Но не клеился план, не увлекал. Пока я не включила в него дополнительные задачи: темы для обсуждения в редакции, работу с информацией, полировку своих собственных высказываний. Получился второй интенсив по риторике, и если первый («Хочу с тобой поговорить») был для начинающих, то сейчас мы поднялись на новую ступеньку.

Я желаю вам интересных и продуктивных уроков!

Купить материалы интенсива можно здесь.